Apprendre-autrement

4 chapitres sont proposés pour démarrer l’étude du vocabulaire.

1.   VOCABULAIRE.

2.   DICTIONNAIRES.

3.   INFORMATIONS.

4.   OBJECTIFS.

 1.   VOCABULAIRE.

       Cet apprentissage est très important pour obtenir la maîtrise de la langue maternelle orale et écrite.

Mémorise les mots écrits en majuscules de cette introduction : ils seront employés tout au long de cet apprentissage.

COMMUNIQUER est une activité humaine indispensable. Nos très lointains ancêtres nous ont laissé des traces il y a plus de 30 000 ans sur les parois des grottes qui leur servaient de refuges, à Chauvet, Lascaux, Altamira. C’était les livres de lecture de l’époque pour organiser la vie sociale entre les groupes, comme les médias et les lois le font maintenant. Ensuite, vers 3500 ans av. JC., à Sumer et en Egypte l’écriture naquit et se développa sous des formes diverses.

 Voici un rapide parcours :

• Ø le compte-rendu d’une partie de chasse (Chauvet : 35 000 ans)
• Ø un contrat de vente d’un champ (Sumer 3 500 ans)

        (les mêmes éléments existeraient encore dans un contrat actuel)

• Ø un scène de labour en Egypte, à la même époque.

Les procédés de communication  sont les mêmes que ceux  qu’on exige de toi pour apprendre à lire et écrire : pratiquer la langue oralement puis par écrit et perfectionner ces moyens d’échanges avec nécessité d’apprendre le vocabulaire, la grammaire, l’orthographe…

On peut imaginer qu’après une lutte dangereuse contre un énorme bison, un groupe de chasseurs préhistoriques racontent ce qu’ils ont fait et éprouvent le besoin de transmettre des informations avec un bâton sur le sol puis avec de la peinture sur les parois de la grotte.

Voilà la naissance de l’écriture que tu es obligé(e) d’apprendre à l’école. Consulte sur Internet des modèles de peintures préhistoriques : ils ont beaucoup à t’apprendre.

Les publicistes de notre époque ne font pas autrement.

Pour COMMUNIQUER, nous nous servons de la PAROLE, de l’ECRIT et de REPRESENTATIONS GRAPHIQUES.

Voici une annonce publicitaire : le MESSAGE est présenté sous ces 3 formes : parole, écrit, représentation. Reconnais-les dans l'ensemble du dessin et dans les détails qui le composent.

Habitue-toi à OBSERVER attentivement les messages qu'on te propose. Beaucoup d'échecs en lecture proviennent de ce manque d'observation.

Un message pourrait être proposé, comme ici, que tu pourrais observer, analyser et interpréter c'est-à-dire traduire en phrases oralement, par écrit ou graphiquement. C’est ce qui t’est proposé sur ce blog sous le titre « Apprendre AUTREMENT ».

 Ce logo est facile à comprendre ; il inclut l'initiale de l'entreprise : le mot coupé en deux peut être aisément recomposé. L'ensemble forme un message cohérent.

L'entreprise Oudin transporte AR. des marchandises dans le monde entier.

Nous sommes bien au centre de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

Un mot fournit en même temps :

une FORME ; on pourrait même  dire une IMAGE,

et un SENS (ou une SIGNIFICATION)

C’est ce que présentent les DICTIONNAIRES.

Recommandation importante : ouvrir et tenir à jour : 

• un CARNET de VOCABULAIRE, par exemple sur ce modèle. La composition et la tenue de celui-ci par ordinateur facilitent l’assimilation des mots et des associations d’idées.

• un DOSSIER de suivi et de COMMUNICATION dans lequel tu conservera des traces de tes travaux : les exercices corrigés, des dessins ou des documents ... que tu montreras à d'autres personnes de temps en temps.
• un PLANNING .
  

APPRENTISSAGE du VOCABULAIRE.

Tu dois y consacrer au moins 10 mn à chaque séance.

Les Objectifs sont les suivants :

• Étendre la connaissance d’un grand nombre de mots.
• Préciser leur forme et leur sens, par usage de contextes et d’associations d’idées.
• Utiliser ce qui a été appris dans toutes les occasions de la vie et pas seulement à l’école. Tu peux te servir utilement des médias. La TV. et la PUB. t’offrent de multiples moyens de communiquer.

• Pour compléter, tu dois te servir régulièrement  des dictionnaires (généraux / des synonymes ou par analogies…
• Perfectionner les pratiques de la langue par l’emploi des cadres grammaticaux :

• Ø Familles de mots,
• Ø Synonymes / contraires,
• Ø Analogues.

• Ø Dans différents contextes,
• Ø Par juxtaposition, coordination, subordination, permutation, substitution …
• Ø par variation : de champs à listes, tableaux (directs, croisés)
• Ø par allers et retours entre la « forme » et le « sens » …

• Avec PRODUCTION par toi-même de messages oraux, graphiques, écrits …

C’est un peu « bourratif »pour une introduction à apprendre autrement et apprendre à mieux lire, mais je serais un menteur si je te laissais croire que c’est simple.

Quelques mots difficiles seront repris dans les chapitres suivants.

Rassure-toi : tes parents et moi-même sommes là pour t’aider sans jamais REPONDRE à ta PLACE.

Ensuite, sur de blog, il y aura, au début,  un minimum d’explications nécessaires (comme ici) mais ensuite surtout ce seront plutôt des EXERCICES.

Tu devras t’habituer à ma manière de dialoguer avec toi : ce sera par écrit forcément puisque je ne suis pas en face de toi comme en classe. Mais, au bout d’un moment, tu verras, ça ira de mieux en mieux.

Je suis un vieux Papy de 84 ans qui ne songe qu’à t’aider dans les études. Je ne suis pas Dieu le père, mais un formateur d’instituteurs, un père et un grand père que les années et l’expérience ont rendu un peu plus sage.

Comme dans le vie, pour tout le monde, je vais essayer de faire pour le mieux.

Pour finir : on peut apprendre sans être sinistre. Voici une amusette.

Dans l’ancien temps, la postière écrivait les télégrammes qu’on lui dictait pour les envoyer aux destinataires. Un grand père était hospitalisé. Un membre de la famille lui avait rendu visite et voulait rassurer la parenté. Il dicta à la postière : « Le mieux persiste ». Celle-ci se trompa et envoya le télégramme suivant : « Le vieux persiste. » Ce n’est pas tout à fait la même chose. Au lieu de se réjouir de l’amélioration de la santé du grand père, on souhaite le voir disparaître parce que c’est un vieil emmerdeur.

Si tu relis plus haut ce que j’ai écrit sur la FORME et le SENS, tu comprendras ma blague et la nécessité de faire attention aux détails d’écriture.