L’étude du vocabulaire est importante. Elle doit être conduite régulièrement et méthodiquement, au moins 10 minutes, à la fin de chaque séance de travail.

Les objectifs étant fixés, il faut utiliser deux moyens principaux pour les atteindre : la consultation des dictionnaires et l’emploi des cadres grammaticaux habituels.

Une part importante d’entraînement à la pratique des dictionnaires doit être prévue. Ils doivent se trouver constamment à portée de main sur la table de travail.

OBJECTIFS : rappel.

Étendre le nombre de mots compris et appris.

En préciser le sens et les usages dans des contextes différents

Utiliser les mots appris dans des actes de communication oraux et écrits.

DICTIONNAIRES :

L’usage des dictionnaires permet de :

• mieux maîtriser la langue
• lire plus facilement en s’appuyant sur des mots repères connus,
• comprendre le sens d’un écrit par une meilleure association des idées.
• trouver dans le dictionnaire qui convient les formes, les définitions, les idées, les exemples dont on a besoin.

Les dictionnaires généraux et internet  fournissent les sens multiples des mots avec, souvent, des illustrations et des exemples.

Exemple : un écosystème.

Le dictionnaire de synonymes offre des équivalents pour un terme donné, non seulement pour en éviter la répétition mais aussi pour faire varier les manières d’exprimer une même idée.

Exemple : si on veut montrer le côté pénible d’un travail.

Fait divers.

A la suite des nombreuses chutes de neige, des milliers de foyers furent privés d’électricité. Les agents d’E.D.F se mirent au travail. La neige était épaisse et lourde ; la déblayer fut un dur labeur. Des fils étaient coupés et traînaient par terre et des poteaux étaient cassés ; ce fut une rude tâche de relever et de démêler tout cela. A la fin de la journée, l’entreprise de réparation était achevée.

Le dictionnaire analogique fournit des termes dans un contexte, un champ sémantique, des relations entre eux. C’est un très bon moyen pour passer des mots aux idées et inversement et ainsi étendre, préciser et utiliser le vocabulaire.

CADRES GRAMMATICAUX : ce sont premières sources d’extension, de précision et d’emploi du lexique.

Familles de mots : recenser les mots fabriqués sur le même racine :

Exemple : égal

Suffixes

Egaler  égalable   également   égaliser   égalitaire

Préfixes

In + égaler  égalable   également   égaliser   égalitaire

Synonymes : mots ayant à peu prés le même sens : ils permettent une expression et une communication plus précises ou plus variées. Attention : il peut y avoir plusieurs catégories sous le même mot.

Exemple : HASARD

1. défavorable :

accident, aléa, aventure, cas fortuit, circonstance, coïncidence, conjoncture, destin, fatalité, imprévu, incertitude, malchance …

2. favorable :

aubaine, chance, coup de pot, fortune, veine

PAR HASARD.

Fortuitement, à l’improviste, de manière accidentelle, contingente, imprévisible, imprévue, par raccroc

Contraires de hasard :

CALCUL  _  FINALITE   _  PROJET

Fréquentation familière du contenu des DICTIONNAIRES :

 Objectif :

recherche et traitements d’informations dans différents dictionnaires :

généraux ou spécifiques :   ex.      Larousse, Robert,

                                                        dictionnaires des synonymes, du scrabble …

                                                        dictionnaire analogique, étymologique …

                                                        dictionnaire des proverbes …

Employer différentes opérations sur un mot ou un lot :

Observer           parler discuter        écrire                     ranger

constater           argumenter             copier classer     rechercher dicter     répertorier rédiger

Etablir une liste des mots importants ou peu connus.

Les regrouper en familles.

Les mettre en tableau avec synonymes et contraires, exemples et définitions

v  Il faut aussi exiger la production de messages oraux, graphiques, écrits … occasionnellement à la fin des exercices et dans cette phase terminale indépendante.

v  Il faut également constituer progressivement un Carnet de Vocabulaire (éventuellement sur ordinateur). Ce recueil de termes permettra de reconnaître des mots-repères qui facilitent la lecture, la compréhension et la reconstruction de textes.

v   Apprendre à consulter des Dictionnaires généraux et spécialisés (analogiques et des synonymes) :

Une pratique régulière s’impose.

Ceci sur deux plans :

1. celui du repérage de mots dans le dictionnaire,
2. celui des définitions : de leur compréhension et de leur utilisation.

Face à une double page de dictionnaire : que faut-il observer ?

Exemple : note tes réponses sur une feuille.

C’est une double page.

Ouvre d'autres dictionnaires et constate les ressemblances dans la présentation.

En gros :

Chaque page comprend 2 colonnes

Des mots sont séparés, parfois un mot est accompagné d’un dessin.

Les mots sont rangés par ordre alphabétique.

le numéro des pages est imprimé en haut à droite et à gauche

le premier et le dernier mot de la 1° page sont imprimés en haut à gauche ; ceux de la 2° sont en haut à droite.

Ces deux repères sont très importants : ils évitent de lire les deux listes pour trouver le mot recherché.

Exemple :

Je cherche « frais » entre  Fortune et Fourneau

Je balaie les lettres les unes après les autres :

F

Fo

For

…

Fou

Four

…

Fr …

FRAIS

EXERCICES.

Consulter la liste des objectifs et les conseils de méthode :

Distinguer un dictionnaire d’un autre ouvrage : manuel, recueil de poésies, annuaires …

Comparer une page de dictionnaire avec une autre page de livres.

Comparer différents types de dictionnaires : généraux / débutants / synonymes / scrabble …

Repérer et énoncer la composition générale d’un dictionnaire.

Parcourir rapidement les pages :

pour repérer la place des pages sur une lettre donnée : début / milieu / fin ; faire des essais sur des mots demandés par le formateur.

pour remarquer les éléments importants : textes / images / noir et blanc / couleurs /  planches /  tableaux… (voir l’exemple d’une double page ci-dessus)

Dire écrire l’alphabet de A à Z.

Compléter, oralement, par écrit, l’alphabet à partir de n’importe quelle lettre.

Dire, écrire l’alphabet en reculant de Z à A, ou à partir de n’importe quelle lettre.

Comprendre comment sont classés les mots. (Balayage : 1° puis 2° lettre etc.)

A la demande, repérer rapidement un mot dans une page.

A la demande, repérer rapidement un mot dans une page comportant des mots classés en colonnes, par ordre alphabétique (avec plusieurs lettres concernées : ex. sur 1 colonne : abbé, abécédaire, accord … ) voir les types de repères employés par les pages jaunes ou un autre répertoire …

Variante plus facile : avec les lettres concernées portées clairement en tête de colonne

Lire puis analyser la définition d’un mot pris au hasard.

Comparer la définition d’un mot dans deux dictionnaires différents.

Repérer le premier mot du dictionnaire.

Repérer le dernier mot du dictionnaire.

Repérer le premier et le dernier mot d’une page.

Repérer les 2, 3 premières lettres du premier mot d’une page.

Repérer les 2, 3 premières lettres du dernier mot d’une page.

Deviner puis trouver / lire le premier mot d’une page.

Deviner puis trouver / lire le mot précédant le dernier mot d’une page.

Noter les 3 premières lettres d’un mot donné et trouver la page où il doit se trouver.

Dans un page, trouver rapidement, autour d’un mot donné, un (ou des) mot(s) de la même famille : verbe, nom, adjectif, mot composé, adverbe …

En feuilletant rapidement le dictionnaire, trouver des mots simples comme : âne, bateau, bruit, cas, doigt, écrire, feuille, forêt, gars, hélice, iris, jeu, képi, le, moi, navigation, oignon, pour, que, reste, sosie, tuyau, ustensile, vol, wagon, xénophobe, zoo … en repérant leur configuration typographique (court / long / avec lettre dépassant au-dessus, en-dessous …

Remettre  en par ordre alphabétique des mots donnés en vrac sur les 2, 3 premières lettres, puis sur toutes.

Repérer un intrus dans une liste alphabétique.

Associer une définition + un exemple à un mot donné.

Associer un mot à une définition + un exemple donné.

Trouver un dessin, un schéma, une illustration pour un mot et sa définition.

Partir d’un mot pour produire un titre, une légende, une définition …

Savoir exploiter des DEFINITIONS :  consulter une liste d’abréviations ou le code d’écriture de mots dans un dictionnaire.

Fiche

n. fém.

1.     Feuille de papier fort ou de carton sur laquelle on note des informations concernant un sujet donné et que l'on classe, généralement dans un ordre déterminé. Fiches comptables, bibliographiques. Fiches d'ordres de Bourse. Mettre des renseignements sur fiches. Fiche mécanographique, perforée. Fiche de police, d'état civil.

2.     HIST. Affaire des fiches: scandale politique qui éclata en France en 1904. Le général André, ministre de la Guerre dans le gouvernement Combes, avait organisé un système de fiches secrètes contenant des renseignements sur les opinions politiques et religieuses des officiers.

3.     MILIT. Fiche d'instruction, qui porte l'essentiel de l'instruction à donner en une séance.

4.     MÉD. Matériel éducatif individualisé faisant partie d'un ensemble déterminé et classé selon son contenu.

 ficher 

 v. tr. (lat. figere «fixer»). Noter (un renseignement) sur une fiche. / Par ext. Ficher quelqu'un: établir une fiche signalétique au nom de quelqu'un.

 fiché, ée

 adj. (Personnes.) Qui fait l'objet d'une fiche de renseignements. Être fiché à la police.

 Fichier

 n. masc.

1.     Ensemble de fiches classées; ensemble des renseignements qui y figurent. Fichier des établissements industriels. Fichier des renseignements de police. /     DR. CIV.; DR. ADMIN. Fichier immobilier: ensemble des fiches personnelles établies par commune pour chaque propriétaire, des fiches parcellaires établies pour chaque parcelle et des fiches d'immeubles pour les immeubles urbains. Ces fiches renferment tous les renseignements qui permettent d'assurer la publicité des droits relatifs aux immeubles. V. aussi conservateur des hypothèques.

2.     Boîte, meuble ou tout autre système, spécialement aménagé pour recevoir et conserver des fiches et permettant de les retrouver facilement. /     INFORM. Ensemble d'informations de même type pouvant être utilisées dans un cas précis. On distingue le fichier principal, contenant des informations relativement permanentes, du fichier détail (ou mouvement), contenant des informations épisodiques permettant de mettre à jour le fichier principal.

PRODUCTION  de MESSAGES oraux, graphiques, écrits …

Avec des mots :

en vrac :                                 à l’heure      quitte       la  piste      prévue.

manquants :   (_)                   L’avion     (_)        (_)     (_)           (_)